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科学教（jiāo）育学到底（dǐ）有多重（chóng）要（yào）？很（hěn）多家长并不（bú）清楚！
来源：www.toys.chaozhou.14842.xinxiang.zz.pingliang.ww38.viennacitytours.com 发布时间：2023/5/19 15:38:54
说起科学教育，很多家（jiā）长都会跟宇宙探（tàn）索、火箭飞天（tiān）这样复杂的事（shì）情联系在一（yī）起。家（jiā）长还会发（fā）出这样的疑问：“有必要这（zhè）么早就（jiù）接（jiē）触科（kē）学教（jiāo）育吗？孩子还这（zhè）么小，科（kē）学教育学的内容（róng）有什（shí）么（me）？”如（rú）果这样想的话，那家长的科学育儿理念就（jiù）落后了（le）。
拿（ná）美国举例，美国的幼儿园在孩子3岁的时候就让他们接触大量的科学知识了，而且科学教育内容（róng）丰富多样。其中就包括了生物科学(植物的（de）各（gè）个部分，动物和他们的生活环境（jìng）等等)、人体知识(人（rén）体的（de）各个器官)、环境（jìng）科学(包括天气，四季等)等（děng）各方面。
到了正式的入学年龄段，他们会继续学习以螺旋（xuán）式上升的方式重复（fù）学习过往的科（kē）学主题内容，同时孩子还（hái）会不（bú）断接（jiē）触符合自（zì）己（jǐ）认知能力的科学教育学习内容。
为（wéi）什么中国与美国的教育（yù）存在如此差（chà）异？主要是经（jīng）济、政治、文化共（gòng）同（tóng）作（zuò）用的结果（guǒ）。随着（zhe）我国 社会各方面的发展，国 家也意识到传统教育中工厂流水线型的教育方式无法适应（yīng）时代（dài）的需求，不能为社会（huì）提供（gòng）多样（yàng）化创新（xīn）型的人才。但是在科学教育中却能够得到足够的培养。当然传（chuán）统教育方式也很重（chóng）要，它（tā）和科学教育（yù）是以一种互补的形式（shì）共同呈现的。那科学教（jiāo）育学什么？除了科学教育知识，它（tā）还可以学到以下内容：
1.科学教育（yù）学思维
什（shí）么是科学思维？心（xīn）理学（xué）家总结出科学思维的两个（gè）特点：对知识主动渴求，对信息合理吸收。就科（kē）学教育来说，科学思维就是（shì）这样（yàng）的过程：“提出问（wèn）题，设（shè）计方案，明确步骤，试验和记录（lù），表达和结论。”进（jìn）一步来说（shuō），不单单是对理论（lùn）知识的（de）浅吸（xī）收，更重（chóng）要的是（shì）通过这5个环节深入知识背后的提（tí）炼。除此之（zhī）外，科学思维还能运用（yòng）于我们生（shēng）活学习中（zhōng）的方（fāng）方面面。
2.科学（xué）教育学（xué）动手
中（zhōng）国的传统教育教出的孩（hái）子基（jī）本是同一个模（mó）样“头脑发达，四肢简（jiǎn）单”。孩子动手实践能力与国外孩子有着（zhe）巨大（dà）的（de）差异。而科学教（jiāo）育中的（de）科学（xué）实验环节给（gěi）了孩子动（dòng）手的机（jī）会（huì）。
3.科学教育学创新
创新（xīn）是一个国（guó） 家赖以发展（zhǎn）的（de）基础，也是对（duì）未来人才（cái）的综合要求。在科学实验中，孩（hái）子可以充分提出各（gè）种（zhǒng）设想，并（bìng）在团（tuán）队成员（yuán）的沟通交流下拓宽（kuān）自己（jǐ）的思维。
科学教育（yù）除了可以（yǐ）培养（yǎng）孩子（zǐ）科学思维（wéi）、创新能（néng）力、动手探究能（néng）力外，在团队协作（zuò）、沟通交流等方（fāng）面也（yě）有着无可替代的优势。而这些能（néng）力是21世纪所需要的创新（xīn）型人才（cái）所需具备的。为了让孩子可以有着（zhe）科学教育基础，家长（zhǎng）可以让孩子尽早接触科学教育学习（xí）的内容，不用（yòng）很复杂，从生活中出发即可。
拿（ná）美国举例，美国的幼儿园在孩子3岁的时候就让他们接触大量的科学知识了，而且科学教育内容（róng）丰富多样。其中就包括了生物科学(植物的（de）各（gè）个部分，动物和他们的生活环境（jìng）等等)、人体知识(人（rén）体的（de）各个器官)、环境（jìng）科学(包括天气，四季等)等（děng）各方面。
到了正式的入学年龄段，他们会继续学习以螺旋（xuán）式上升的方式重复（fù）学习过往的科（kē）学主题内容，同时孩子还（hái）会不（bú）断接（jiē）触符合自（zì）己（jǐ）认知能力的科学教育学习内容。
1.科学教育（yù）学思维
什（shí）么是科学思维？心（xīn）理学（xué）家总结出科学思维的两个（gè）特点：对知识主动渴求，对信息合理吸收。就科（kē）学教育来说，科学思维就是（shì）这样（yàng）的过程：“提出问（wèn）题，设（shè）计方案，明确步骤，试验和记录（lù），表达和结论。”进（jìn）一步来说（shuō），不单单是对理论（lùn）知识的（de）浅吸（xī）收，更重（chóng）要的是（shì）通过这5个环节深入知识背后的提（tí）炼。除此之（zhī）外，科学思维还能运用（yòng）于我们生（shēng）活学习中（zhōng）的方（fāng）方面面。
2.科学（xué）教育学（xué）动手
中（zhōng）国的传统教育教出的孩（hái）子基（jī）本是同一个模（mó）样“头脑发达，四肢简（jiǎn）单”。孩子动手实践能力与国外孩子有着（zhe）巨大（dà）的（de）差异。而科学教（jiāo）育中的（de）科学（xué）实验环节给（gěi）了孩子动（dòng）手的机（jī）会（huì）。
3.科学教育学创新
创新（xīn）是一个国（guó） 家赖以发展（zhǎn）的（de）基础，也是对（duì）未来人才（cái）的综合要求。在科学实验中，孩（hái）子可以充分提出各（gè）种（zhǒng）设想，并（bìng）在团（tuán）队成员（yuán）的沟通交流下拓宽（kuān）自己（jǐ）的思维。
科学教育（yù）除了可以（yǐ）培养（yǎng）孩子（zǐ）科学思维（wéi）、创新能（néng）力、动手探究能（néng）力外，在团队协作（zuò）、沟通交流等方（fāng）面也（yě）有着无可替代的优势。而这些能（néng）力是21世纪所需要的创新（xīn）型人才（cái）所需具备的。为了让孩子可以有着（zhe）科学教育基础，家长（zhǎng）可以让孩子尽早接触科学教育学习（xí）的内容，不用（yòng）很复杂，从生活中出发即可。